TEST DE QI


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Les donn?es chiffr?es tir?es d?un test, qu?il s?agisse de Q.I. ou du rang obtenu par le sujet dans un ?chantillon de r?f?rence, ne sont pas un but en soi. Elles repr?sentent le point de d?part d?hypoth?ses et d?investigations et doivent ?tre confront?es aux autres informations fournies par l?examen psychologique approfondi (observations qualitatives et cliniques, conditions de vie familiale, culturelle et ?ducative de l?enfant, investigations compl?mentaires, fonctionnement de la personnalit?, etc.). Elles permettent de rendre compte de la pr?sence et de la qualit? de processus de pens?e propres ? chacun, d?en d?gager les forces et les faiblesses. Seule la mise en relation des diff?rentes donn?es psychologiques aident ? construire une interpr?tation coh?rente et dynamique du fonctionnement mental. C?est la convergence des signes et des indices qui donne ensuite du sens ? la d?marche d?examen. Le psychologue peut alors en communiquer la synth?se sous la forme appropri?e ? ceux qui le consultent. L??nonc? isol? d?un chiffre quelconque, voire d?une s?rie d?indices ou de moyennes, n?a, ? lui seul, aucune signification. Le Q.I. est une ?criture condens?e et signifiante dont l?interpr?tation n?cessite une formation clinique solide et une connaissance experte de la m?thode utilis?e. Chaque psychologue est personnellement touch? dans son identit? professionnelle quand il est confront? ? des utilisations simplificatrices et restrictives de ces notions.
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